高中美术鉴赏课是高中美术教学的重要内容,对学生的审美能力培养起到了很重要的作用。近些年来,在美术教育中很多的专家、学者都积极的探究高中美术鉴赏课教学改革,但是受到师资水平,教学环境以及高考形势的影响,高中美术教育相对发展滞后。在高中美术鉴赏课教学中,基本以单一讲授法讲述的教学模式,过少的注重学生能力培养。在国外,多元智能理论应用于课堂教学相对很普遍,借助多元智能理论在教师的指导下,可以挖掘教学过程中某个主题的教学方法,并成为教学过程中的主要教学模式。在国内,基于“多元智能理论”指导的教学改革也在探索中,目前没有完备的教学方案。本文主要论证如何在高中美术鉴赏课教学中以多元智能理论为指导,通过利用它进行课程开发,达到学生智能的培养。本篇论文共分五个部分,前言提出了本文的问题提出、研究目的和内容、国内外研究现状、研究方法。第一部分是多元智能理论的产生,内涵以及特征。第二部分是高中美术鉴赏课课程以及教学现状分析。第三部分是多元智能理论对高中美术鉴赏课教学的指导价值。第四部分是多元智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略。第五部分是基于多元智能理论下的高中美术鉴赏课教学实例及分析。结语部分是对本研究存在的问题进行分析,并对课题的后续研究进行了展望。本课题通过实验研究以及文献研究对多元智能理论运用进行了探究,给予当下我国传统的美术鉴赏课教学一定的思考与借鉴。美术教师注重改变传统的教学方式,多挖掘多元智能的特点应用于美术鉴赏课教学。