传统的吟诵法,是旧时读书人固有的读书方式,流传了数千年。然而由于种种原因,自民国伊始,它在我国中断已近百年。如今,学生对这种传统吟诵法所知甚少,精通此道的人更是凤毛麟角。直到近些年来,在传统文化大发展大繁荣的背景下,传统吟诵开始拨开历史的云雾,各种吟诵活动也在社会上如火如荼地开展,但吟诵之声在回归语文课堂的道路上仍显沉寂。中国古典诗歌一直以来以其境界美、情感美、韵律美令人称赞,但当今高中古典诗歌教学中,学生对古典诗歌兴趣淡薄、课堂诵读流于形式等现状,使学生并未能真正地体味到诗歌的韵味。基于如何解决当前高中古典诗歌教学中的弊端,丰富古典诗歌教学形式,本文的研究得以展开。本文主要分为四个章节。正文第一章论述了吟诵法的概念及其现实价值。因为吟诵虽然在中国流传上千年,但对今天的学生来说却是一个新的概念,所以要对吟诵法的概念进行界定。而呼吁吟诵重回大众视野也并非泥古不化,它对传承中华优秀传统文化、古诗词创作、教学等皆有重要意义。正文第二章在论述古典诗歌在高中教材的地位和意义的同时还分析了高中古典诗歌教学存在的问题。基于学生对古典诗歌的兴趣淡薄,教学中诵读法流于形式,教师普遍存在缺失吟诵素养等问题,提出将吟诵法运用在高中语文古典诗歌教学中的对策。正文第三章论述了吟诵法运用在高中古典诗歌教学的可行性。对当下校园中开展的成功的吟诵课教学实践进行分析,从名家名师的教学中汲取经验。正文第四章从实践的角度论述了吟诵法运用在高中语文教学中的教学策略,并且依据教学策略进行教学设计。结语部分,对全文主要观点进行总结。本文从理论和实践两个维度出发,寄希望于为吟诵法引入高中古典诗歌教学提供借鉴,使古典诗歌教学既有民族性的继承又有科学性的创新。