近年来,海外华文教材的编写日益增多。目前华文教材数量可观,但其相对应的教学参考书却寥寥无几。现有的华文教参,也存在研究甚少,编写不完善等诸多问题。本文选取专为海外华人、华侨编写的华文教材《中文》(小学修订版)的《教学参考》作为研究对象,以国内语文(人教版)的《教师教学用书》及英语(PEP版)的《教师教学用书》为参考基础,通过对比分析,发现《中文·教学参考》在编写体例与内容上的优势与不足,从而提出一些切实可行的修改方案,让《中文·教学参考》更加具体化、科学化。全文共分为六章。第一章绪论主要讨论本文的选题缘由和意义,梳理国内外关于教学参考书的研究现状,并介绍本文的研究方法与理论基础。第二章在强调教师与教学参考书的关系的基础上,分别阐述了国内语文、英语及海外华文的教学参考书编写设计理论。将三者进行对比,总结出国内语文(人教版)与英语(PEP版)的《教师教学用书》对《中文·教学参考》的参考意义。第三章分析《中文·教学参考》的编写体例与内容。将《中文·教学参考》与国内语文(人教版)和英语(PEP版)的《教师教学用书》从整体、主课文和阅读课文三个方面展开对比,分析出三套教参在编写体例与内容上的异同。第四章从三套教参的对比分析中总结出《中文·教学参考》编写体例及内容的优势与不足,并根据华文教学的基本特点对《中文·教学参考》体例与内容的编排提出具体的修改意见和编写建议。第五章以《中文》(小学修订版)的一篇课文为例,分析其教学参考在体例与内容上的编排,并提供了一篇完整的教学参考示范。第六章总结本文的研究结论与不足。