随着英语作为国际通用语日益重要,中国逐步推进“双一流”建设,越来越多的中国学生参加国际会议或在英文国际期刊发表论文来进行国际学术交流。因此,国内很多高校为研究生以及博士研究生开设了学术英语课程,而学术英语的课程建设也对学术英语教材的评价与分析提出了更高的要求。然而,对于专门用途英语教材的评价或编写原则的研究寥寥无几,针对研究生或者博士生学术英语教材的多模态研究更是如此。因此,此研究基于教材多模态内容系统以及Martinec和Salway的逻辑语义框架,对两本学术交流英语课程的教材中的多模态资源的特征以及图文关系进行研究。此外,本研究也通过结构性访谈研究博士研究生对于这两本教材中多模态资源的评价。旨在回答以下问题:(1)从图像、文本、布局、颜色来看,学术交流英语类教材中多模态资源的特征是什么及得到的评价如何?(2)学术交流英语类教材中的图文关系是如何分布的?本研究分析了博士生学术交流英语类两本代表性教材《国际会议英语:程式与技巧》及《学术交流英语教程》共674页。本研究从多模态的研究视角出发,采用定性和定量相结合的研究方法,构建教材的多模态内容系统,在内容分析的方法下对教材中的多模态资源进行编码、统计,以分析教材中多模态资源的特征;根据逻辑-语义图文关系框架,本文对教材中的图文关系进行分析、编码、统计;通过结构性访谈,研究博士生对于学术交流英语类教材中多模态资源的评价及认识,旨在从多模态角度研究博士生学术英语教材并为学术英语教材的编写提供借鉴。通过对数据的分析讨论,本研究取得如下发现:第一,本研究表明这两本代表性学术交流英语教材中的图像的特征为:不合适的图像密度、参差不齐的质量、黑白色彩以及人际意义表征极少;这两本教材中的文本块特征为:概念意义以及语篇意义表征较多、颜色黑白以及字体样式比较单一;这两本教材中的布局特征为:复杂度最低的设计网格、文本主导以及大多数图文由空白空间分割。大多数博士研究生不喜欢《国际会议英语:程式与技巧》教材的图像、颜色及布局设计。此外,他们不能容易识别这本教材不同标题间的关系。大多数博士研究生不喜欢《学术交流英语教程》中的图像、对其中的黑白色彩设计表示可以接受、喜欢这本教材的布局设计并且喜欢或者接受这本教材中不同标题的字体样式。博士研究生期待既实用又美观的学术交流英语类教材。此类教材应该具有有意义的图像、兼具综合性及可读性的内容、清晰的布局、合理的价格、好的质感、电子资源、以及清晰的字体样式。第二,这两本教材中的大多数图文间存在逻辑-语义关系,其中例举居多,其次分别是延伸、增强、说明以及言辞投射。而有些图文之间并不存在逻辑-语义。本研究通过考察两本代表性博士生学术交流英语类教材中的图像、文本块、布局以及图文关系,表明这两本教材都缺乏专业的设计以发挥每一种模态的潜势以及多模态的作用。该个案研究对于多模态研究以及教材分析具有一定理论意义。此研究为多模态研究提供了更多的实证数据,提出了教材多模态内容分析框架并为教材研究提供了新的角度。该个案研究对于博士生学术英语教材建设具有一定现实启示,如设计原则、图片选取以及多模态设计。