中国移动设备的普及和网络技术的发展,网络英语学习资源的丰富,为英语移动学习创造了良好的条件。英语是是国家教育部规定中等职业学校学生的必修基础课之一。中职生英语基础普遍薄弱,参差不齐,英语学习存在极大的困难,英语学习动力不足。中职生需要一种有吸引力,而且适合不同英语水平学生的学习工具。它可以随时随地满足中职生英语学习的需要。本研究采用问卷调查法和访谈法,从以下三个方面对中职学生英语移动学习的现状进行了调查:1、中职生对英语移动学习的态度如何?2、中职学生通过英语移动学习学习什么?3、中职生英语移动学习的影响因素是什么?研究对象是青岛市城阳区职业教育中心学校260名学生,有些学生选自从蓝墨云课班,有些学生选自非蓝墨云课班。其中20人接受了采访。最后,使用SPSS22版本进行数据分析。研究发现:第一,大部分中职生对英语移动学习持积极态度。他们认为移动设备能够帮助他们找到相关的英语学习资源,能够帮助他们随时随地获得课程材料,对于英语学习是一个非常有用的工具。他们对师生之间、学生之间英语移动学习的互动活动也持肯定态度。第二,中职生英语移动学习的范围很广,最常见的是查询和下载。学习内容不仅包括听、说、读、写等各种英语技能,还包括应试训练。蓝墨云课班的学生不仅英语学习范围广,而且各项英语学习内容近乎全员参与,参与度比较均衡。非蓝墨云课班的学生除查询信息和下载资料参与度稍高,其余学生参与度都极低。第三,大部分中职生认为移动学习的注意力很容易被移动设备的娱乐功能和社交功能干扰。近半数的学生认为网络资源多、选择存在难度,缺乏英语移动学习的软件和活动,不知道怎么用手机学英语,会影响他们的英语移动学习。这表明中职生需要英语移动学习的培训和指导。部分同学缺乏对英语移动学习的正确认识。中职生英语移动学习是一个比较新的研究领域,可供参考的前期研究少,因此本研究的问卷在设计中存在一些不足。未来研究可以对问卷进行改进,以期对中职生的英语移动学习状况有更客观的了解。