在大力提倡主体性教育与素质教育的今天,班级管理中学生的主体地位备受关注。本研究是在主体性教育理论的指导下,通过调查,归纳出小学高年级班级自主管理中主要存在学生主动参与班级管理程度不够、学生自主管理能力差、师生关系不顺畅、班主任包办班级管理等问题;分析了出现问题的主要原因是教师对培养学生班级自主管理的意识淡薄、教师缺乏对学生自主管理班级的信心、忽视学生干部队伍的培养、缺乏学生自主管理班级的激励机制等;提出了完善小学高年级班级自主管理的基本策略,即提升班主任对学生班级自主管理意义的认识、制定班集体自主管理规范、激发学生自主管理班级的动机、引导学生探索自主管理班级的方法、丰富学生自主管理班级的实践活动等,有效地实施班级自主管理将有利于进一步推进素质教育与主体性教育,促进学生个性自主发展。