世界各国正在极力应对政治、经济、科技、文化以及生态环境带来的机遇与挑战,毋庸置疑科技工程人才必将成为时代的主体。但是世界各国工程人才数量急剧减少,工程教育质量迅速下滑的现象却日趋明显。工程教育最直接的目的是培养各工程行业以及工程领域内具有创新能力的高素质工程人才。精细化工行业作为化工行业中新的主力军、化工行业产值新的增值点,如何保持持续飞速发展?其决定性因素在于精细化工工程人才,研究高校精细化工人才培养体系、课程体系具有重要意义。专业实验课程体系是工程人才培养课程体系的核心,影响着精细化工工程人才教育质量的优劣。因此工程认证背景下,如何对精细化工专业实验教学进行改革成为该专业教育的当务之急。采用调查法、访谈法,选取大连理工大学、天津大学、华东理工大学、华南理工大学、武汉理工大学等化学工程与工艺专业已通过工程认证的高校以及江南大学、西北民族大学、沈阳工业大学等此专业尚未进行工程认证的高校进行调查,分析两类高校精细化工专业实验课程的开设情况,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。对比实验教学现状,找出未进行工程认证的精细化工专业实验教学现状与工程认证标准、工程人才培养要求之间的差距：学生自主性解放不够,处于被动状态；精细化工专业实验教学缺乏专业特色；精细化工专业实验教学中知识传授和工程能力训练比重失衡；没有建立量化评价体系和持续改进体系。以工程认证标准为依据,探讨了精细化工专业实验教学改革目标：制定具有特色的课程教学目标、完善并落实课堂教学、注重知识的传授向注重能力的培养转变、制定多样化考核评价机制；精细化工专业实验教学改革原则：以学生为中心、注重学习产出、评估体系多样化、工程教育质量持续改进等。最后以西北民族大学化工学院精细化工专业实验课程为落脚点,通过对西北民族大学化工专业的定位与设计、实验课程内容设置、实验教学方法改革、实验教学评价体系的建立、实验教学效果的持续改进等具体案例以探讨新的教学模式。