近年来,第三方评价日益成为教育评价改革领域研究的热点。通过文献梳理发现,已有研究多以理论研究为重,以实践为基础的研究较少;且相关研究集中在高等教育、职业教育领域,对基础教育领域关注较少。本研究主要以宁波江东区义务教育阶段办学水平第三方评价为案例,通过进入现场深入了解宁波江东区第三方评价的运行方式,分析第三方组织如何在管办评分离的背景下开展评价工作和逐步发展,以期在理论和实践层面为第三方评价的研究提供借鉴。通过综合运用文献法、实地调查法、文本分析、实物资料搜集等方法,本研究首先梳理了第三方评价的研究现状,界定了相关概念,并简要说明了研究意义、思路和方法。其次,从理论上分析了第三方评价的合理性和应当遵循的原则。再者,通过实证考察深入剖析江东区第三方评价的运行方式,包括第三方组织的成立背景、结构、功能和工作机制。最后,对江东区第三方评价进行探讨,分析其经验、问题,提出相关建议:明确政府和第三方职能边界,完善管办评联动机制;优化第三方评价人员年龄结构、能力水平、数量组成;扩大第三方评价人员的范围,建立“消费者导向”;建立诱因导向激励机制,帮助学校转变参评理念;加快评估技术的信息化建设,多渠道搜集资料;对评价进行回顾总结,开展元评价工作。