教学是一个动态的过程，其中蕴含着诸多伦理方面的问题，中小学教师在教学实践过程中会遇到多种教学伦理间的碰撞，不可避免地会陷入伦理冲突的困境，本研究围绕中小学教师在教学过程中的面临的四种不同类型的伦理冲突展开论述，旨在从理论和实践两个方面探讨教师教学伦理冲突的产生及相应的可行措施。　　本研究借鉴社会学冲突论、赫尔巴特伦理学及罗尔斯正义论等相关理论，采用观察法和访谈法收集中小学教师教学伦理冲突的相关资料，并采用案例分析法对不同类型的伦理冲突进行深入探讨。在教学公正与教学效能之间的冲突、教学民主与教学权威之间的冲突、教学自由与教学责任之间的冲突以及教学忠诚与教学关怀之间的冲突这四种中小学教学伦理冲突类型划分的基础上，以学者肯尼斯和乔纳斯的两种伦理观——效果论和非效果论作为案例解析的分析框架，对不同类型的教学伦理冲突的代表案例做深层分析，将中小学教师教学伦理冲突的影响因素概括为外部因素和内部因素两个部分，其中，外部影响因素包括文化因素教学制度因素两个方面，而内部影响因素则包含教师的专业素养和伦理素养两个方面。基于教师教学伦理冲突的现状和影响因素分析，从构建条件机制、动力机制和保障机制三个方面帮助中小学教师合理应对教学伦理冲突并提出理性追求教学工作与效能、适度发挥教学民主与权威、正确把握教学责任与自由以及自主调节教学忠诚与关怀等调适路径。