工程硕士属于应用研究型硕士,在产品创新、科技研发等方面发挥重要作用,在科技转化为生产力和推动生产过程中也扮演者重要角色。我国工程硕士研究生教育作为硕士研究生教育的重要组成部分,经过十几年的探索与发展,俨然已经成为专业学位中涉及学科最广、规模最大的学位类型。实践证明,工程硕士教育不仅完善了我国学位类型,进一步优化研究生教育结构,而且适应了社会发展对人才的需要,为企业培养大批高层次、创新型工程技术人才和管理人才。目前,官产学协同培养是一种新型且有效的工程硕士培养机制。这种新型培养机制有助于调动政府、企业、高校三者相互密切合作,从而提高学生的综合能力,为企业提高技术管理水平,促进经济社会发展。但是,在实际教育培养过程中,由于政府、高校、企业角色定位与运行机制的差异,三者在培养方式、合作途径等方面存在诸多不同,导致管产学协同机制还存在很多不完善的地方。因此,认清工程硕士官产学协同培养中存在的实际问题,让政府、高校、企业真正认识到自身的主体作用,进一步完善我国工程硕士培养中的官产学协同机制的意义就显得尤为重大。本文正是针对这一具体问题进行探索与尝试。本文分为六个部分展开论述,首先,对研究背景、相关理论和概念进行概述；其次,介绍我国工程硕士培养的概况及存在的问题；再次,阐述工程硕士培养中,政府、高校和企业主体功能；第四,分析工程硕士培养的官产学协同机制,合作动力机制、利益协同机制、过程管理机制、法律保障机制和质量监督机制为工程硕士培养起到促进和完善的作用。第五,分析国外官产学协同工程硕士培养机制的特点及启示。第六,分析推动我国工程硕士培养的具体措施。通过分析研究,官产学协同机制对于工程硕士培养是一种有效的机制,是政府、企业、高校密切互动、共赢互补,提升市场竞争力,培养复合型高质量工程技术人才的有益探索。