随着教师专业化的提出、基础教育体育课程改革的深入，体育教师的运动专项技能显得尤为重要。但是，体育教育专业考试制度的改变、招生方式的改革以及各院校不断的扩招，使得体育教育专业考生出现良莠不齐和整体水平下降的趋势。面对这种趋势，各类体育师资培养的院校本该相应的对招生制度、课程设置、培养方案等进行调整。但是体育院校对此缺乏认识，也缺乏精确的材料。因此，只有准确把握体育教育专业学生运动专项技能的实际状况，才能使这一问题有可能得到解决。 本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对北京师范大学、北京体育大学、首都体育学院体育教育专业在校学生运动经历、运动专项技能以及课程设置等进行现状调查，并对学生运动专项技能进行多因素分析。 研究结论显示： 1．学生的运动经历表现出无专项、无等级运动员较多、经过系统训练的较少、体育高考加试成绩不高等特征，随着年级的降低，学生入学前的身体素质呈现出下降趋势，不利于运动专项技能的培养。 2．学生在校期间的运动专项技能与中小学体育教学内容紧紧相扣的，但是学生在校期间的运动专项技能的训练时间及水平都不是很理想，学生的专项身体素质与入学之前相比大多都呈现出大幅度的下降，不利于运动专项技能的形成和发展。 3．三所院校体育教育专业的培养目标，课程设置，教学计划，培养方案，运动技能评价的方式、比例、方法等方面都不够科学合理，这也是造成学生运动专项技能下降的原因之一，因此这些方面都需要进一步作出调整。 4．不同层次的扩招，教师与学生的师生比也在扩大，造成专业师资队伍、教学场地器材满负荷或超负荷运转，影响了学生的专项运动技能的形成和发展。