新疆的发展靠经济,经济的增长靠知识,知识的进步与延续靠的就是高校中的教师。新疆由于地理位置偏、经济发展落后等实际问题的存在,使教师队伍在建设上面临巨大的挑战,其中,新疆高校教师归属感问题就是十分典型的方面。学校是教师们工作和生活的主要地方,高校教师拥有归属感,对高校来讲不但可以使高校的教师队伍稳定发展,也是整个教育事业持续良好发展的保障;对教师自身来说,拥有归属感不仅可以激发其责任感和使命感,提高其工作的积极性和主动性,还能使其自身的发展得以升华,进而使教师的教学科研能力和水平得到提高。因此,新疆高校行政部门绝不能忽视教师归属感问题。在本论文中,作者以新疆9所高校随机抽取的500名教师为调查对象,对新疆高校教师归属感现状及其影响因素进行了研究。通过数据分析发现,新疆高校教师归属感包括情感、政策、精神、行为、学生、组织及身份7个维度,不同属性的教师与各维度的归属感存在差异,并且,学校制度、薪酬待遇、学校环境、领导关心、工作难度、人际关系、职业地位、工作压力及学校治安等各影响因素对新疆高校教师各维度归属感的重要性也各不相同。调查还发现,由于学校制度不合理、管理方式缺乏人性化、领导对教师缺乏关心、教师收入偏低、薪酬福利制度不能满足教师的多样化需求、教师的业余生活得不到重视、学校的教学设施不够完备、教师压力过大等问题的存在,新疆高校在教师归属感问题上还存在可以提升的空间。笔者针对新疆高校教师归属感影响因素存在的问题,结合归属感各维度及其影响因素的研究分析结果,借鉴好的政策措施,从行政管理专业的角度,为新疆各高校和学院行政部门消除影响教师归属感因素中所存在的问题提出建议性方案。