篮球运动是世人最喜爱的一项体育运动项目,篮球课是体育院系必修的一门重要的骨干课程,也是高等院校主要的体育教学内容。它不仅具有独特的健身性、竞技性和娱乐观赏性等特征,还具有集体激烈攻守对抗的特征,能培养人们优良的道德品质和较强的组织能力。随着体育教育的改革与发展,篮球课的教学时数和教学内容、层次、任务也有较大的变更。这就要求篮球课程的教学计划内容与课程体系,以及教学方法、教学手段和考试方法、标准均要按照教育的原则、体育教学训练的规律进行必要的、及时的改革和研究。从2004年启动新的《课程改革方案》以来,无论是全国的体育教学指导委员会,还是各级教学主管部门,都加大课程改革力度,尤其是中小学体育课程的改革对体育教育专业毕业生提出了新要求,这就要求肩负着培养教师重任的体育院系努力的研究、实践篮球课程的教学、训练的基本规律,力争不断地提高篮球课的教学质量,以适应社会新的需求。为此,我们有必要重视和加强篮球课程体系的进一步改革研究。以适应社会的需求和体育教育事业的发展要求。国内一些专家学者的研究虽然不乏真知灼见,但还未能就适应新课程法案的篮球教学内容有新的方案出台,也未能形成将定量评价与定性评价、终结性评价与形成性评价有机结合的教学评价体系。通过本研究,将完善体育院系篮球课程的体系,制定最佳的教学计划和合理的授课时数,对有效地提高篮球教学质量,将有现实的理论指导意义和广泛的应用价值。本文采用问卷调查法、专家访谈法、比较法、数理统计和文献资料相结合的方法,对目前在篮球教学实践过程中存在着的教学目标、教学时数的变化等一些急待解决的现实重要问题进行研究。最后得到的结论是:1随着教学改革的不断深入,各校教学计划、教学大纲进行了多轮次的修改和调整,总体趋势是缩短课程周期,减少教学时数,降低动作难度,突出动作技术实用性,培养“一专多能”的学生仍然是当今体育教育的重点。必修课比例有所下降,选修课比例有上升的趋势。2“重技术轻理论”的思想在我国高校体育教育届仍有很广阔的市场,表现在大纲中理论部分与实践部分的比例及成绩考核中都存在着不同程度的以技术为主要因素的现象。没有实现教育目标从提高学生自己运动技能水平转为如何教授体育技能上来。3传统的篮球教学内容在体育教育专业篮球课程中仍然占有着重要的地位,是篮球课教学不可或缺的重要部分,实践部分、技能部分和理论部分在篮球教学中占有了重要的地位和大量的学时。增强学生能力方面的内容是篮球教学大纲的重要部分。休闲性的教学内容和篮球产业方面的内容是未来体育教育专业篮球教学中应当增加的重要内容。4体育课的评价要跳出原有的评价范围,承认学生的个体差异,把学生看作是动态发展的社会的人,注重对学生进步的评价,注重学生对获得知识的动机、欲望、能力、态度以及形成过程的评价。充分利用现代信息手段,资源共享,让每一个学生学会自我评价,学会比较和竞争,全方位的展示学生的综合实力。