进入新世纪以来,随着改革开放的深入发展,我国农村的离婚率也在上升,离婚在农村已经不是新鲜事了,但是这也带来了一种新的社会问题:伴随着单亲家庭的增多,单亲家庭子女的数量也大幅增长,教育机构和社会如何教育这些孩子,才能使他们的身心健康成长,因为部分单亲子女在思想、学习、交往、性格等方面异于完整家庭子女。凡事都要一分为二地看待,单亲家庭子女也一样,他们中有许多也是品学兼优的学生,但是笔者发现在被调查学校的问题学生当中,单亲家庭子女和留守儿童的人数居多,偏远农村学校的思想品德教育又往往流于形式,这就给教育工作者带来新的难题,笔者在偏远农村初中担任班主任多年,每届这样的学生不乏少数,为了做好农村初中单亲家庭子女的思想品德教育这一研究课题,笔者做了许多调查和对比分析工作,通过座谈、家访、主题班会和学生作品等各种形式,对单亲家庭子女的表现、成因、心理特点及教育管理中的问题进行了深入研究,并对单亲家庭子女的教育和应对策略进行了深入分析和探讨。论文采用各种研究方法有文献法、调查法、访谈法和比较分析法。最终发现偏远农村初中单亲家庭存在很多问题,笔者在学校进行反复实施和调整,得出了一套行之有效的方法。论文由五部分组成。第一部分是引言,主要涉及论题的研究背景、研究意义、国内外研究现状以及研究方法。现在我国正处在改革开放深入发展时期,偏远农村出现大批农民进城务工,新观念在不断影响着农民的思想,离婚在农村频繁出现;另外由于历史原因,非血缘单亲家庭在偏远农村大量存在。总之来说单亲家庭在农村存在两方面特点:一是偏远农村单亲家庭子女群体具有广泛性;二是偏远农村单亲家庭子女的思想品德教育具有特殊性。初中单亲子女正处于青春期,基于良好家教的缺失他们更容易出现种种问题,这需要单亲家长、学校和社会来共同关注。国内外关于偏远农村单亲家庭的研究并不多,论文立足偏远农村学校,运用各种研究方法,针对此问题进行调查分析研究,得出结论和对应措施,这对于偏远农村单亲子女的思想品德教育具有重要的意义。第二部分是论文相关概念的解释,此部分主要论述单亲家庭的概念、类型以及思想品德教育的概念。因为在笔者研究的对象在偏远农村,所以论文所涉及的单亲家庭类型主要为非血缘单亲家庭。第三部分为偏远农村单亲家庭子女思想品德教育现状的调查,笔者结合农村初中单亲家庭子女的特点,选择适当的研究方法,综合各种因素、多角度地研究此问题。首先,确立调查对象和调查方法,然后在调查工程中,分两个阶段:第一步是摸底调查,为了保护单亲家庭子女的自尊和隐私,采用了无记名的方式进行,得出了初步数据;第二步是深入调查和跟踪调查,从家庭经济条件、思想品德教育方式等方面进行对比分析,对有问题的单亲家庭子女重点实施相应的教育方法,不断完善和纠正,得出最优对策,为下一步原因分析和对策总结提供前期研究素材。第四部分是分析研究偏远农村初中单亲家庭子女思想品德缺失的原因。通过微观进行心理分析,通过宏观进行环境分析,多角度剖析了偏远农村单亲家庭子女品德问题的成因,主要涉及到家庭、学校、社会和单亲子女本身四方面。分析发现,偏远农村单亲家庭子女品德问题的出现不是偶然的,它的出现更多的缘于单亲子女周边的客观环境。第五部分是塑造偏远农村初中单亲家庭子女良好思想品德的对策研究。这部分为论文的核心,着重阐述如何实施偏远农村单亲子女的思想品德教育以及相关策略。强调单亲家长一定要提升自身素质,营造良好的家庭氛围,把真挚的爱贯穿于对子女的日常教育中;学校应采取特殊的、科学的、人性化的的教育方式和教育策略,通过开展想心理咨询、家长学校、励志演讲等一些针对性措施和活动,对单亲家庭子女进行特殊关爱;社会也要成立针对单亲子女的专门管理机构,净化社会不良风气;最后,单亲家庭子女也要提升自己的品德素养水平,自觉完善自己的品德素养,增强其战胜困难和挫折的坚强意志。