根据中国互联网络信息中心在2016年所发布的统计信息表明,中小学学龄段的网民数量已经达到整体网民数的20%左右。这些都表明,手机在我国校园中的普及率不断提高,尤其是我国城市中学生的手机拥有率已经处于了较高的水平。纵观目前中学生在使用手机中所存在的各类问题可以发现,缺乏对手机使用的自我控制以及手机使用中经常会接触到负面信息是导致目前中学生在使用手机时经常发生的问题,这也是造成目前我国各类学校不断加大对学生使用手机的管理力度的重要原因。目前我国有一些学校,对中学生使用智能手机采取了武断的处理方式,为了避免学生受到智能手机的影响,往往实施一些条文,禁止学生将手机带进校园、带进课堂的方式,但是这种方式并没有取到特别好的成效。本文对C地区各中学手机管理情况进行了调研,在此基础上分别从教师视角与学生视角对手机管理制度进行了分析,调查结果表明,教师在针对手机管理制度的理解上,更多的是依据自身的教学工作经验以及对学校相关制度的惯性理解,而从学生的角度出发,由于校内的学习交流占据了学生学习交流的主要比例,使得使用手机进行学习交流的比例要远远小于在非学习交流方面。综合分析结果就此提出了适用于我国中学生手机管理的策略,分别从政府层面、学校层面、家庭层面、学生个体层面提出了具有针对性的建议:从政府层面来说,需要政府部门不断加强对智能手机市场的监管,同时建立健全多方面合作机制,引导学生形成健康的手机应用意识,充分发挥政府在中学生手机使用管理上的引导和监管作用;从学校层面来说,不仅要进一步强化教师的示范引领作用,还要在充分发挥信息化技术手段的基础上,对学校所实施的中学生手机管理制度以及学生心理疏导体系进行进一步的完善,从而形成教师、家长与学生形成联动机制,最终构建变堵为疏,形成智能化学习氛围;从家庭层面来说,在日常的家庭教育中要形成对手机的理性认识,正确引导与帮助学生合理利用智能手机,帮助中学生树立远大理想;从学生的层面来说,要不断强化自我控制能力的培养和形成,从而建立健康的身心与行为习惯。