新课程标准实施以来,我国的体育教科书推行“一标多本”形式,各省市地区可以自主编写符合国家体育课程标准,并具有不同特色和风格的体育教科书。学习课程标准并积极研究教科书,重视初中体育课程改革的实验工作,已成为一线体育教师和研究者的首要任务。本研究对已出版的初中五版《体育与健康》教科书插图的呈现类型、内容体系、组合方式、布局特征、主要功能五个维度进行分类、比较、分析,得出结论并提出建议,以期对教师的教学过程和学生的学习过程有所启发和帮助,同时可以对今后教科书插图的设计与修订提供一些参考,以及为我国《体育与健康》教科书的编制与研究工作提供一些理论依据。具体结论如下:(1)参考其他学科对于教科书插图的分类方法,结合《体育与健康》课程的学科特点,制定出详细的分类:按插图的呈现类型可分为实物图、卡通图、动作示意图、照片、模块图、数据图和表格;按插图的内容体系可分为运动技能模块、健康与理论知识模块、民族传统体育项目模块、冰雪运动项目模块以及其他运动项目模块;按插图的组合方式可分为单图和组图两类;按插图的布局特征可分为插图的数量、插图的位置以及插图的构图形式三方面;按插图的主要功能可分为装饰性插图、表征性插图、组织性插图以及解释性插图四类。(2)从五个维度入手,对初中5版《体育与健康》教科书插图进行归类整理并比较分析,呈现各个版本教科书插图具有的差异性与共性特征。(3)归纳出初中5版《体育与健康》教科书插图在五个维度的特征,分别为:插图的呈现类型以动作示意图与模块图为主,各版本之间差异明显;插图的内容体系以运动技能模块为主,各版本之间差异不明显;插图的组合方式以单图为主,差异明显;插图的布局特征风格迥异,各具特色;插图的主要功能以组织性插图和解释性插图为主。最后对初中《体育与健康》教科书插图的编写与绘制提出相应建议,分别为:改进教科书编制人员结构;遵循学生的认知水平;优化创新,改变插图材质;提高插图印刷质量;提高相关人员的职业素养。