语言的首要功能是进行交际。许多当代语言学家一致认为语言是使用者进行交流和互换信息的最基本的方式。因此,对于语言的使用者来说,掌握语言的基本原则是非常必要的。这些原则能够反映社会,并且适用于一定的语言环境。从一定程度上讲,他们受不同的环境所支配。如果语言的使用者能够掌握这些原则,那么在和来自不同文化背景的人们交流时就会方便的多。本文重点阐述不同环境下的语境的限制功能在英语教学中的应用。在语境的八个功能中,限制功能与解释功能是其最重要的两个。其他的功能都是从这两个基本功能中衍生出来的。本文从两方面来论述语境的限制功能:语言学语境和非语言学语境。而且怎样把语境的限制功能应用到英语教学中是本文的目标所在,尤其是应用到英语课堂教学实践中。包括前言和结论在内,本文共计由六部分组成。前言对本文进行了全面的导入。第二部分主要涉及了语境的八个功能,本文重点阐述限制功能及其定义和特征等。第三部分中,语言语境对语言使用的限制将得到进一步论证。第四部分从非语言学语境层面来分析语境的限制功能。这一层面对中国的高水平的英语学习者来说尤其重要。在本文的主体第五部分中,作者归纳了课堂教学的一些常用教学方法以及怎样把他们和语境的限制功能有效地结合起来指导英语课堂教学。最后,作者对语境的限制功能在英语课堂教学中的应用进行了总结,并提出了六点建议。