目的:住院医师规范化培训是我国合格医疗卫生人才培养的重要途径之一,本文以安徽省某三甲公立医院为研究对象,分析探讨影响住院医师规范化培训效果和学员满意度的因素,并据此提出相应对策,以期为创新医学人才培养以及住院医师规范化培训工作的发展和完善提供一些借鉴和参考。方法:首先运用文献分析法对中英文数据库等进行检索,了解住院医师规范化培训相关政策文献及国内外医师培训现状。结合其他学者研究成果及安徽省具体培训实际,设计住院医师规范化培训调查问卷;通过问卷星向安徽省某三甲公立医院2017-2019级统招规范化培训学员、“四证合一”研究生发放问卷450份,最终回收有效问卷420份。采用SPSS 26.0统计分析软件对问卷获得的数据进行分析,研究影响学员满意度和培训效果的主要因素。积极与学员、带教老师、基地教育部门专家进行面对面沟通交流,了解住院医师规范化培训制约因素以及意见建议。结果:安徽省某三甲公立医院住院医师规范化培训学员总体满意度得分为3.14±0.808分,介于李克特5级量表中的“一般”和“满意”之间。具体来看,“提高自身临床业务水平”得分为4.08±0.56分,导师制得分为3.66±0.989分,政策满意度得分为3.27±0.988分,考核方式、轮转安排、带教情况满意度分别为3.26±0.745分,3.07±0.821分和3.16±0.936分;压力和薪酬满意度得分分别为2.24±0.808分和2.23±0.962分。将上述变量与学员总体满意度之间作相关性分析,发现政策态度、业务水平提高、导师制、轮转安排、考核方式、带教情况、薪酬水平等影响因素与学员总体满意度显著相关（P＜0.01）。结论:（1）住院医师规范化培训能够提高住院医师临床业务能力和规范,对个人医疗实践以及所服务的医疗机构综合业务水平均有一定程度的提升。（2）该三甲公立医院住院医师规范化培训存在学员满意度有待提高,培训质量缺乏参考,科研能力培养不足等问题。（3）坚持以需定招,合理制定招生计划,通过适当的激励措施增加岗位吸引力;提高学员待遇保障,增强学员培训积极性。完善师资考核评价标准,适当增加带教投入可以提高带教满意度;加强医师科研能力培养,努力构建具有安徽特色的医学人才培养体系。