在语文阅读教学中,课外阅读是不可或缺的一部分,其重要性不言而喻。课外阅读在语文教学中处于基础性地位,是一种很好的语文实践活动。课外阅读是学生学习知识文化的重要媒介,不仅能帮助学生了解课外知识,提高学生的语文素养,还能极大程度地丰富学生的精神生活。小学中高段是小学生发展的重要时期,若是能在这期间培养起他们浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯,将会使他们终身受益。然而,在许多关于小学中高段学生课外阅读的文献中,都提到了现阶段的小学中高段课外阅读显现出诸多问题,基于此,本论文在总结前人经验的基础上,以重庆市B小学中高段学生为调研对象,主要通过问卷调查法和访谈法,深入了解小学生课外阅读现状,希望通过本次调研,了解该小学中高段学生课外阅读取得的成效和目前仍然存在的问题,并通过分析这些问题产生的成因来提出解决的对策。本论文共分为四章,第一章为绪论部分,主要包括四个方面的内容,分别是问题的提出、研究目的及意义、国内外研究现状、研究范围及方法。第二章是重庆市B小学中高段学生课外阅读现状调查,主要包括五个方面的内容,一是简单介绍了重庆市B学校的概况;二是撰写了调查研究设计;三是展示了重庆市B小学中高段学生课外阅读现状的问卷调查结果;四是罗列了访谈记录;五是整理了重庆B市小学课外阅读取得的成效,成效主要体现在该校为学生们开辟了课外阅读的推进渠道,创设了阅读成果的交流空间,打造了课外阅读的良好条件。第三章是重庆市B小学课外阅读存在的问题及成因分析。本人针对课外阅读中存在的问题从学生自身、学校以及家庭三个方面做了深刻的剖析和说明。第四章则是具体针对前一章谈到的重庆市B小学存在的问题,从三个维度提出了优化小学中高段学生课外阅读的策略,第一是对学校方面,一线教师作为学生课外阅读的引路者,需要加强对学生阅读方法的指导,培养学生良好的学习和阅读习惯,在课外阅读上建立起科学的评价机制。同时,学校需要考虑增开课外阅读校本课程,营造浓厚的校园阅读氛围,为教师增开课外阅读专题培训;第二是对学生方面,建议学生发挥其主观能动性,学会制定阅读计划和寻求阅读帮助;第三是对家庭方面,建议营造与学校统一的课外阅读氛围,家长及时更新课外阅读观念。策略部分以《小学语文课程标准(2011)》为指引,以一线名师的教学实践为指导,结合了重庆市B小学的实际情况,希望这些建议能为重庆市B小学课外阅读问题的改善提供有力的价值参考。