小学,作为学生接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。然而,校园欺凌行为却严重影响了小学生正常的校园生活,给学校的教学和管理带来了较大的挑战。如何有效减少校园欺凌行为,是当前小学推进“阳光校园”值得研究和探讨的问题。许多国家对校园欺凌行为实施了反欺凌干预对策,取得了良好的效果。反观国内,我们对小学校园欺凌行为的认识不足,相关研究尚少。本文以广州市YY小学为例,使用问卷调查的形式对小学校园欺凌行为进行调查研究。具体内容如下:第一,在梳理校园欺凌行为基础理论和国内外研究现状的基础上,进行了相关概念的界定,分析了小学阶段校园欺凌行为研究的必要性。第二,调查和分析小学校园欺凌行为的发展现状,主要涉及欺凌行为的认识、欺凌行为的普遍性、欺凌成因、欺凌对象的选择、欺凌方式、欺凌者性别差异、欺凌行为的多发地、欺凌行为的影响和各方态度共9个方面。本文通过调查研究发现:第一,“个性张扬”的学生,更容易成为被欺凌的对象;第二,“身体暴力”和“攻击性言语”是欺凌的主要方式;第三,男生是校园欺凌行为的主要群体;第四,“课室”和“走廊”竟然是校园欺凌高发地;第五,学校监督管理力度不够,校园欺凌行为普遍存在。对此,笔者提出五方面建议:第一,引入生命教育课程,鼓励学生个性化发展,丰富校园生活;第二,引入专业力量,加强家、校、社会三方合作,合力干预小学校园欺凌行为;第三,建立学生个人档案袋,规范学生在校行为;第四,加大“三防”力度,做到校园安全无死角;第五,法制治校,提高学生法律意识,建设法治校园。