近年来,微课作为一种新的教学资源,以其简短,便捷,高效的特点不断地受到国内外众多学者和专家的关注。微课与学科教学的有效结合更是成为了研究热点。因此,将微课应用进高中英语课堂有助于丰富高中英语语法教学实践。本论文主要从以下两个方面探索微课在高中英语语法教学中的研究:如何将微课运用到高中英语语法教学中?以及微课运用到高中英语语法教学中效果如何,并对以后的教学改革有何启示。笔者于2017年9月至2017年12月期间以重庆市第四十二中高二某班为研究对象,开展了本研究,旨在提高高中学生英语自主学习能力,改善语法学习态度,丰富高中语法教学方式。首先依据微课的理论基础,确立了高中英语语法微课应用的具体步骤,再将设计好的微课教学案例分别运用到课前预习,课中助学,课后补学当中。笔者使用问卷调查法以此检测教学效果如何,结合课堂观察法来观察学生在小组探讨环节的表现。结果发现:微课比传统语法教学更能激发学生的语法学习兴趣,有助于改善学生的语法学习现状和提高自主学习能力。因此,将微课运用在高中英语语法教学当中是行之有效的。笔者针对此次研究,提出一些可行的建议;高中英语语法教学中,可充分发挥整个年级集体备课的优势,减少备课压力,让所有英语教师共同参与到微课的设计和制作中来,设计出吸引学生的微课,并不断对微课内容进行完善;其次,加大青年教师教育信息技术的培训,培养年轻教师学会制作并使用新型教学资源的能力。而由于时间等客观因素的限制,实验的结果缺乏一定的普遍性,还需要进一步探索,以便于发挥微课在英语语法教学中的最大优势和研究价值。