自信心是个体成长过程中不可或缺的一种心理品质,是取得成功的重要基石,是促进个人健康发展的前提条件。自从高职院校开始扩招,急于扩大办学规模,忽视对学生的心理健康,导致很多学生逐渐出现心理问题,其中以自信不足甚至自卑的心理最为严重。如果学校和家长不能及时对高职生进行正确的引导,长期下去将不利于他们心理健康的成长,对学习、生活造成严重的影响。鉴于此,社工的介入不仅提升高职生自信心水平,促进其健康成长,而且对家庭、学校教育的不足提出有力的补充。本研究主要针对高职生的自信心问题开展实务性的研究和探索,从社会工作视角出发,以小组工作介入到Y高职学院的学生开展小组活动。笔者以优势视角和社会学习理论为基础,在前期的文献查阅、访谈和参与式观察等方法捜集资料,结合高职生提升自信心的内在需求,探究通过小组活动提升自信心的路径机制,分析了小组工作在高职生自信心提升方面的应用情况,并发现小组工作介入自信心提升问题具有积极的作用。小组活动主要从五个方面介入,如学业表现、外表认识、恋爱关系、情绪控制以及人际关系。旨在通过小组互动和小组经验,社工引导组员正确认识自己,发掘自身内在潜能,提升自信心水平。研究取得的主要结论:小组工作方法介入高职生自信心提升问题是可行的。