小学语文童话教学是小学语文教育的重要组成部分。本文以童话课程理论、童话教学理论、儿童童话学习心理发展理论、童话的价值理论为理论依据,对小学语文童话教学中存在的问题进行研究。本研究采用文献法,对大量的小学语文童话教学研究的文献资料,进行了整理和分析;采用问卷调查、访谈等方法,调查了小学语文童话教学中存在的问题。研究结果表明小学语文童话教学中存在四大问题,即童话课堂缺乏童话精神、童话教学方式“喧宾夺主”、童话文本优势用之不当、课外童话阅读指导薄弱。小学语文童话教学中存在的问题产生的原因有理论原因和行为原因。理论原因具体为教师自身的童话理论素养积累不够、教师对儿童的童话欣赏能力认识不足、教师对童话教学的特点把握不到位、教师对课外童话阅读的价值不够了解。行为原因具体为童话课堂趣味屈从于应试压力、教师未能主动去研究和发现儿童、教师的童话教学技能有待提高、教师缺乏课外童话阅读指导技能。为有效解决小学语文童话教学中存在的问题,本研究在原因分析的基础上提出两条对策。第一,教师自觉提升相关理论素养,树立正确的童话教学理念。这条对策具体有四点要求,即提升教师童话理论素养,树立正确的童话观;主动研究和发现儿童,树立正确的儿童教育观;理性把握童话教学的特点,树立正确的语文观;深入了解课外童话的价值,树立正确的阅读观。第二,优化小学语文童话课堂教学手段。这条对策也有四点要求,即创造“童话式”课堂、坚持“感性化”教育、用童话文本优势训练语言技能、进行有效的课外童话阅读指导。本研究提出的两条对策,对于改善小学语文童话教学现状,具有一定的借鉴和参考价值。