随着高校教育的蓬勃发展,越来越多的设计师开始认识到高校的主体——师生在校园中活动的重要性和多样性,认识到大学生的健全的人格培养,全面的素质提升以及良好的人际关系形成都离不开这些交往活动,而活动的进行需要一定的场所空间,也就是交往空间。这也就必然会迎来对高校校园空间规划研究的热潮。纵观近年来的高校空间设计的研究,虽然有涉及到交往空间的课题研究,却几乎没有从情境营造的视角研究高校交往空间。每个空间都有其特定的情境,交往空间也不例外。充分的考虑使用主体的心理特征和行为需求,营造出具有交往情境的空间,是现代高校迅速发展的要求,因此本课题的研究是非常有必要的。带着这样的认识,笔者先梳理了高校交往空间的相关基础概念,在对高校交往空间有了一定认识的基础上,开始引入情境的概念。在第二章分别介绍了情境、空间情境和高校交往情境。根据情境的相关定义与内涵,创新性地提出高校交往空间情境的要素：高校师生、自然环境、物质要素以及校园精神为下一步的高校交往空间的情境认知与情境营造打下基础。提出情境感知理论,详细地阐述了感知其情境的主角、元素和地图,再由此推出情境构建的原则与手法。在完成情境的分析和构建过程后,对交流情境、休闲情境、运动情境的营造进行详细的剖析,最后将研究的理论成功运用到笔者实际参与的项目中去,进行高校交往空间的情境营造的分析,最后对本课题的研究结论、创新之处以及不足与局限性进行总结以及对相关研究的展望。本课题通过对情境的研究,试图探讨出高校交往空间情境营造的手法,这种以情境为切入点的新的研究方式,给高校交往空间的设计与研究提供了新的视角与思路。