随着经济日益发展,各国间交流日益频繁,英语作为国际语言,其地位和作用日益显著。进而对大学英语教学的研究提出新的,更高的要求。专家学者们虽然在英语教学方法方面不断进行改革,但效果不很理想。尤其是近年来的扩招,更使大学英语教学面临极大的挑战。生源不断增加,师资相对匮乏,导致英语课的人数逐渐增多。因此,如何提高大班英语教学质量是师生们最关心的问题,这也是本研究的最终目的。显然,传统的以教师为中心的授课方法不能适应时代发展的需要。此时,合作学习方法受到普遍关注。合作学习的理论和方法已经得到深入的研究,并在世界许多国家普遍使用。合作学习方法的核心是以小组活动为主要形式,强调以学习者为中心,老师担任设计者、指导者和监督者等角色。本研究进行了为期16周的实验,通过问卷、测试、访谈和课堂观察等实验方法,对合作学习在大学大班英语教学环境下的效果进行分析研究。结果显示:合作学习的理论和方法符合英语大班学习的特点,有助于提高大班英语教学效果。此研究也发现,合作学习在大学大班英语教学中存在一些缺点,如:学生对小组活动的准备不充分,小组活动中组员参与的机会和参与的时间不均衡等。针对研究发现的问题,论文最后提出了相应的教学策略,以期在以后大学英语大班教学中,进一步提高合作学习的效果,改进大班教学质量。