随着新课程改革的进行,作文评语的研究越来越引起了学者和教师的重视,但因为作文评语的主观性极强,很难进行量化研究,导致它成了作文教学中难以突破的难点,所以,作文评语中存在的问题必定会对到作文教学以及学生写作能力的提升产生影响。本文共有为五个部分,在绪论中,首先论述的是问题的提出以及对有关核心概念的界定。其次是文献综述,主要是综述相关的文献资料,了解近年来国内关于作文评语研究的现状。再次,简述本论文的研究内容和方法以及研究的意义,最后论述的是该研究中需要的理论基础。第二部分是齐齐哈尔市S高中作文评语现状的调查,主要是运用了问卷调查法,访谈法,案例分析法等方法,收集了齐齐哈尔市S高中三个年级的作文文本,对该校的师生进行问卷调查,之后分析和统计获得的数据,同时还对部分师生进行访谈,了解他们对作文评语评语的内容,评语的形式及评语作用的看法,发现齐齐哈尔市S高中作文评语中存在的一些问题。第三部分是对以上问题产生的原因进行探究,教师方面的原因主要有个别教师轻视作文评语的指导作用,受应试教育影响,误解了作文评语写作目的,部分教师作文评价能力有限,要求过高,不了解学生的心理特点,还有光环效应的影响,学生方面的原因包括学生对作文评语的认识不足和与教师之间不当的读写落差两方面。第四部分是针对问题提出改进的建议和策略,主要是从教师和学生两个层面进行论述,一方面要转变教师观念,提高教师专业素养,遵循作文评语的写作原则,还要做到尊重差异,面向全体,加强教师间合作与交流,互相学习,另一方面,学生加强对作文评语作用的重视,消除焦虑感提高自信心,同时还有增加自己的知识储备。最后是笔者对前四个部分的内容进行总结,并提出研究中还要什么不足以及需要深入研究的方向。