历史教育界过去对情感领域的历史教学目标研究不够，历史教师在教学中也往往用认知目标代替情感目标，这使得历史教育的目标逐渐沦为使学生能够应付一种几乎完全是认知性的考试，而情感目标根本不能落实。历史课程改革将培养学生树立正确的“情感态度与价值观”定位为历史教育的核心价值，这使得情感领域历史教学目标的建构显得尤其重要。历史教师应该认真学习和掌握有关情感教育和历史教学情感目标的理论知识，在实践中制定出切实可行的历史课程教学和学习情感目标，以最终真正实现历史教育的本质功能。情感目标的实施，是情感领域历史教学目标建构的关键所在，然其实施，则在于情感目标“有机地渗透到教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中”，也就是说，只有在知识与能力目标、过程与方法目标实现过程中，情感态度与价值观目标才可能缓慢实现。