高校是培养人才的重要场所,为社会经济发展提供智力支持,为社会科学技术发展提供推动力,是促进我国国力、科技、经济、文化发展的重要保障。2005年,教育部对高等院校明确提出了“积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力”的改革方式。研究性教学理念旨在通过创造出有利于高等教育开放、自由的教学环境,积极的充分的调动大学生的自身主观能动性和自主学习性,并运用所学的专业知识去解决科学合理的实际问题,促使大学生对所学知识和实际问题产生积极主动的探索欲望,以此达到培养大学生个人综合能力和创新精神的目的。学科竞赛或科技竞赛作为高等院校研究性教育理念的一种表现,让学生在参与中提升研究能力、发现问题能力、解决问题等各方面能力,是对研究性教学理念的教学目的的诠释,成为检验改进大学生专业知识掌握运用的重要平台和提高大学生综合素质和能力的重要途径。推动学科竞赛发展有助于研究性教学理念传播和应用,还可以丰富研究性教学的内容,更能带动高校教育改革的有力发展。本文以大学生学科竞赛为研究对象,首先阐释了研究性教学和大学生学科竞赛的基本内涵,并分析了大学生学科竞赛与研究性教学理念间相辅相成的关系,学科竞赛作为实践教学的一种形式,将研究性教育理念融入到大学生学科竞赛中,能有效带动大学生综合能力的增长。其次深入分析学科竞赛组织和参与意义,通过对中学学科竞赛与大学学科竞赛进行比较说明,提出大学学科竞赛是对综合能力的考核,并非“尖子生”的专项,参与学科竞赛是提升大学生实践能力的有效途径,应鼓励更多的大学生参与学科竞赛,并对相关因素进行调研,根据调研结果从学生个人层次、学校层次及其他因素三方面系统分析了目前大学生学科竞赛存在的问题及产生原因。最后借鉴国外发展经验,提出以培养大学生综合能力为目的的大学生学科竞赛发展对策和措施,包括加强大学生学科竞赛的参与意识、营造良好的校园科技竞赛氛围、完善学科竞赛激励机制等内容。为提高大学生参与开展研究、培养科研意识、提升创新能力和综合能力提供有价值的参考。