本文研究分析战后50年(二十世纪四十年代到九十年代期间)英国经历的一系列教育改革,论证这些教育改革的成就――英国教育体制从昔日精英教育过渡到今日的大众教育,其教育体制逐步迈向民主与平等。本文首先回顾战前英国教育的不平等。表明只有少数有钱有地位的家庭才可以让孩子受教育,穷人的孩子几乎得不到任何教育机会。少数穷人接受了一点宗教知识与初级教育,那也是为了更好地为上流社会服务。然而社会需求、经济发展与家长压力开始不断促使英国教育体制进行改革。本文接着重点分析使英国教育走向民主平等的两大改革――普及中等教育与扩大高等教育。《1944年教育法》的实施,将义务教育从原来的5-14岁延长到15岁,公立学校实行免费制,所有的孩子都能受到不同类型的教育。1965年,教育大臣克罗斯兰(A.Crossland)发布了题为《中等教育的组织》第10号通告,提出了中等教育综合化的计划。全国逐步实行综合教育体系,最终废除11岁选拔制。所有学生――不管来自什么样的家庭背景――都能在同一所学校学习,得到同等受教育的机会。同时,英国政府积极鼓励社会各方面参与学校管理,建立了家长-教师联合会(PTA),赋予家长更多的权利,以此推进民主发展进程,为了进一步给所有的学生提供均等的教育机会,提高他们的生活水平与社会地位,英国政府不仅致力于扩大高等教育,同时普及继续教育、成立开放大学。那些有能力学习、渴望学习却由于各种原因失去受高等教育的人又一次得到了机会。开放大学的门始终向社会开放。高等学校不再是精英的摇篮。基于对英国战前教育状况的分析与战后改革措施的研究,本文作者因此得出结论:经过50年的一系列改革,英国教育体制发生了巨大变化。从精英教育变为大众教育,教育的目的不再是为少数人服务,而是面向大众,重点培养有技能、有文化的普通劳动者。英国的教育体制也因此逐步迈向了民主与平等。本研究无疑对中国正在进行的教育改革有积极意义,我们可以从中受到一些启发。