社会经济在不断发展,科学技术在不断地更新和进步,我国的教育也随着“核心素养”的提出进入了新一轮的教育改革。以党的十九大精神为指导,落实立德树人的根本任务,进一步培养学生的核心素养,使学生成为社会发展所需要的能够全面发展的人。在义务教育小学阶段,小学教师应努力培养和发展学生的学科核心素养,这是使立德树人落到实处的体现。小学科学教师也应认真解读核心素养和小学科学学科核心素养,深入学习小学科学课程标准,认清当前小学科学课程教学发展小学生的小学科学学科核心素养的现状,反思并改进小学科学课程教学,努力提升小学生的科学素养,以全面发展学生的核心素养。因此,本课题正是以小学科学学科核心素养为培养目标对小学科学课程教学展开研究,为小学科学教师培养学生小学科学核心素养的教学改革提供可参考的理论和经验,也为小学生全面发展小学科学核心素养提供参考和借鉴的依据。首先,本研究从新课程标准理念下的小学科学教学研究的必要性、小学科学教学中学科核心素养研究的重要性、小学科学教师可持续发展的需要等方面阐述了研究背景,本研究首先通过查阅文献对关于小学教育、小学课程、小学科学课程教学、核心素养与学科核心素养、小学科学与科学教育等相关文献进行梳理和分析,界定了核心素养与学科核心素养、科学教育与小学科学、课堂教学与小学科学课堂教学的概念,并阐明了其研究现状。其次,以建构主义教学理论、科学思维理论和科学大概念理念为理论指导,设计小学科学课程发展学生科学素养的调查问卷,通过问卷向小学科学教师发放调查问卷,通过对调查问卷收集的数据进行描述统计等处理,了解了基于小学科学学科核心素养的小学科学课程教学现状。再次,基于调查问卷的数据分析梳理了小学科学课程教学发展核心素养的不足的表现,并从核心素养教育理论本身的研究、核心素养教育实践探索案例的研究、小学科学课程教师自身具备的核心素养情况、学校核心素养教育环境条件这四个方面对小学科学课程教学发展核心素养不足的表现产生的原因进行分析阐述。最后,运用案例分析,提出从核心素养教育理论的培训、小学科学课程中渗透核心素养、小学科学教学中渗透核心素养和提升教师核心素养教育胜任力四个方面提升小学科学课程发展学生核心素养效能的建议,以改进当前小学科学教学发展学生小学科学学科核心素养的现状,更好地发展学生核心素养,落实立德树人的根本任务。