写话教学是小学低段语文教学的重要组成部分,为中高段习作教学奠定基础。写话是小学低段学生语言实践的重要手段。但由于小学低段学生书面语言运用能力还不高,所以指导小学低段学生学会运用书面语言进行正确表达是十分必要的。本文主要分为四个章节:绪论简述选题的缘由、研究意义、研究思路和研究方法,并从写话教学所存在的问题、写话教学策略、写话教学评价三方面进行研究综述。第一章先对写话和写话教学进行概念界定,再结合相关的心理学知识,论述小学低段写话教学的重要性。第二章在梳理相关文献的同时,采用课堂观察法和访谈法,对杭州市两所学校教师和学生进行调查。从调查的结果中了解小学低段写话教学的现状,发现写话教学存在问题,并分析问题产生的原因。第三章主要从写话教学目标、教学设计和教学过程三方面提出写话教学实施策略。首先从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面阐述写话教学目标的确定;其次结合词语、句子、语段和篇章等教学资源进行写话教学设计;最后阐述写话教学的过程。第四章论述两个写话教学案例,并对案例进行分析。