自从我国大学实施素质教育改革以来,通识教育与专业教育相结合可谓深得人心,人们期待通过这种人才培养模式改革造就出又通又专的高素质人才,但实际上改革的成果却不尽如人意,问题就在于这种结合只是机械性的、表面层次的结合,是肤浅的,通专仍是在各自为战,而并没有达到深层次的结合,这也是我国难以培养出高素质拔尖人才的瓶颈所在。针对这一问题本文提出了实施通专有机结合的观点,并分析了其实施的必要性,譬如：素质教育思想及其人才培养目标的内在需求,科学发展范式转换的需要,科学知识自身构成的内在要求——形上与形下不可分离,跨学科人才培养的有效途径,以及通识教育与专业教育各自的弊端使然。接下来论证了“通专有机结合”的两个理论基础,其一是通专有机结合的哲学人学基础——马克思关于人的全面发展学说,其二是通专有机结合的科技哲学基础——科学与哲学之间存在张力作用。在此基础上,对当前我国大学未能达到通专有机结合的原因进行了剖析,譬如：对通识教育及其与专业教育关系的认识存在分歧,科学知识的形下与形上脱节使得通专结合“只得其形”,学科“壁垒森严”与缺乏沟通与交流,以及教学管理制度上存在的问题等等。最后立足于上述的学理和事理,对如何实现大学通专有机结合提出了针对性的建议与对策,即：加强人文教育与科学教育之间的融合贯通,打破学科壁垒,促进学科融合,压缩专业容量和扩展选择空间,进一步改革完善学分制,等等。