普通高中信息技术新课程从理念到内容都是全新的,以致带来教学方式和评价方式的根本性变化。这样,对于每一位信息技术教师来说,都将面临职业生涯中的一次重大挑战。于是,帮助教师与新课程共同成长就成为一项重要而紧迫的工作。 随着个人计算机与网络的普及,利用网络开展教师教育为我们带来了新的思路。本研究正是通过构筑虚拟学习社区——一个便捷且超越时空限制的教师成长平台,努力探索信息技术教师在新课程中成长的新途径。 本文首先结合第八次基础教育课程改革背景,分析了信息技术教师所经历的角色转变,以及由此生长出的成长需求。接着考察信息技术教师成长的多种途径,比较其优势与不足,进而证明本研究的重要性与必要性。然后沿着社区——虚拟社区——虚拟学习社区的思路去探寻虚拟学习社区的本质,并探究其理论基础。最后,通过借鉴国内外优秀的教师成长虚拟学习社区案例,再结合信息技术教师及网上信息技术教育资源的现状调查,提出针对信息技术教师成长的虚拟学习社区的设计原则和思路,规划其功能结构,并根据实际应用的效果总结出一些经验,提出一些建议。