在当下日新月异快速发展的背景下,随着计算机和互联网相关技术的不断普及和快速发展,微博、微视频等“微”媒体作为当下迅速崛起和发展的一种新兴媒体,其在影响媒体界的同时,对教育界也引发了一定变革,在此时代发展前提下,微课应时而生。微课作为互联网科技发展衍生的“微”时代的产物,其自身具有主题明确,目标突出,容量较少,时间较短,便于学习,易于传播等自身特点,也因此而被教师和学生所喜爱。微课由于其自身的易操作性、课堂高效性和较强实用性,已成为当下“微”时代过程中十分流行的学习方式。本文立足于微时代的互联网时代背景,以新课改所提出的促进学生全面发展微要求,在对微课诞生的必然性做了简单概述和相应分析之后,总结了国内外微课相关研究的文献现状,并在此基础上通过分析历史课堂传统教学方式的不足并与高一历史微课设计相结合,在微课堂的理论基础和应用特点的基础上提出了历史微课相应设计原则,基于高一历史学科内容对微课将理论与实践相结合,在设计和实践了高一历史微课教学案例并对其效果进行对比分析后,综合前文的理论分析和实践反馈,提出了自身对于目前微课存在的问题及微课在应用于历史的过程中产生的问题的相应思考。而针对微课,本文认为:传统的面授能够很好的拉近师生的距离,拉近学生与知识的距离,结合微课能够很好的节约教学和学习精力,把容易的问题用视频等教学方式来展现,网络信息辅助教学会成为一个发展趋势,线上线下结合教学会以一种个性化、常态化的教学模式被更多的师生所采纳;目前亟待开发的重点将是一个成熟的、师生均便于使用、能记录学生学习进度效果、便于回顾、方便教师跟踪学生学习和及时获得学生反馈的微课平台。