新课程的初中教学改革已开展多年,日益突出的初、高中物理教学不衔接现象严重影响着高中物理教学的效果和质量。高中与初中相比,学生在知识、能力以及学习方法等方面都存在着较高的台阶,多数学生感到难以适应。如何使高一学生在较短的时间适应高中物理的学习,是很多中学物理教师关注的问题。本文采用问卷调查的方法,通过分析高一新生的物理学习现状,针对初、高中物理教学不衔接的具体表现提出了一些应对措施。本文的研究分为四个部分:第一部分从“衔接”研究的背景出发,对“衔接”的概念进行了界定,并将中学生认知发展理论和建构主义学习理论作为本文研究的理论基础。第二部分分析了初、高中物理教学衔接方面存在的问题及产生原因。第三部分通过问卷调查的形式了解高一学生学习物理现状,并对调查结果进行调查分析。第四部分提出了解决教学衔接问题的对策,借助Spss统计软件进行了分析和研究,实践结果说明了信息技术对初高中物理衔接的影响是积极的、深刻的。