作为所有语言学习的基石,词汇学习在学术领域已经引起了很大关注。研究者从不同视角入手,对词汇教学的有效方法进行了探究。通过对相关文献的整理分析,本论文借助系统功能语言学及视觉语法理论范式的相关理论,从多摸态的视角对软件辅助下的大学英语词汇学习的有效性进行了探究。本论文试图解决三个研究问题。第一,相比于纸质词典的输入,词汇学习软件输入的多模态特征是什么?第二,词汇学习软件“百词斩”和传统纸质词典相比,在词汇习得效果的保持方面哪种更具有效性?第三,学习者对英语词汇学习软件使用的态度是什么?本研究采用定量分析的方法来比较两种不同的词汇输入方式。在研究过程中首先分别从百词斩及传统的纸质词典中选取一个目标词汇,对比分析其词汇呈现的形式,旨在找出软件辅助英语词汇学习的独特性。西安翻译学院83名非英语专业大一学生参与了此次试验。首先,实验选择两个平行班为对照组和实验组,在给定的时间内对照组和实验组分别使用纸质词典和百词斩学习目标词汇,随即进行词汇测试,两组被试的成绩被录入。两周后,两组被试再次进行同样的测试,成绩被录入。随后比较两种词汇输入方式在两次测试中是否存在明显差异。最后,对参与者进行问卷调查,了解他们对这两种词汇学习工具的态度。研究结果显示,采用百词斩模式记单词所得测试成绩明显高于采用纸质词典记单词的测试成绩。词汇学习软件以图片、发音、颜色等多模态的方式呈现,在词汇习得的保持方面,效果优于纸质词典。调查问卷结果显示,大多数学生对多模态词汇学习软件的使用持积极态度。