本文研究了英语学习者的记笔记技巧对他们听力理解的影响，还调查了他们对在听力理解过程中记笔记的想法和意见。　　 本文旨在找到以下几个问题的答案：　　 1.学生做的笔记内容和他们的听力测试成绩之间有什么样的关系?　　 2.学生在三个不同的实验条件下完成的听力任务中，即只听不记，边听边记但没有机会复习笔记内容，边听边记并有机会复习笔记内容，他们的听力测试成绩有何不同?　　 3.做笔记对不同英语学习水平者的听力理解有何影响?　　 4.学生对听力理解过程中采用记笔记策略有何看法和意见?　　 本研究的受试者为36名常熟理工学院英语专业的三年级学生。他们在三个不同要求下完成了三个听力理解任务。在第一个任务中，要求学生使用“边昕边记笔记但没有机会复习笔记”的策略。他们边听了第一篇文章边记笔记，然后他们的笔记被收上来，接着他们写了一篇关于听力文章的概要，完成了一个填空测试。在第二个任务中，要求学生使用“只听不记笔记”的策略。他们听了第二篇短文但不记笔记，然后写了第二篇的概要，完成了第二个填空测试。在第三个任务中，要求学生使用“边听边记笔记并且有机会复习一下笔记”的策略。他们边听了第三篇文章边记笔记，之后他们有机会复习了一下笔记。然后他们的笔记被收上来，接着他们写了第三篇的概要，完成了第三个填空测试。最后，他们完成了一个关于他们对记听力笔记的意见和看法的问卷调查表。　　 笔者计算分析了学生三次听力填空测试的分数，分析了每个学生的笔记内容和概要。最后又分析归类了他们对问卷调查的回答。　　 通过对这些数据和文字资料的定量和定性分析，在关于记笔记对听力理解影响方面，本研究得到以下主要结果：　　 1.如果学生不允许复习笔记，学生的笔记内容与他们的测试成绩呈负相关关系，他们所做的笔记内容越多，测试成绩反而越低。只有当他们有机会复习笔记时，记笔记才能对他们的听力理解有重要影响。　　 2.学生在听力理解过程中记笔记对他们的测试成绩有影响。当他们记了笔记，笔记内容可以影响他们写短文概要的成绩。当他们有机会复习笔记内容时，做笔记这一听力策略才会对写短文概要和填空测试成绩都有影响。　　 3.在记笔记的听力过程中，学生不同的英语学习水平对写短文概要测试成绩有影响，但不一定对填空测试成绩有影响。只有当他们有机会复习笔记时，不同的英语水平才会对填空测试成绩有影响。　　 4.学生都认为记听力笔记能帮助解题。他们也大概知道应该记下什么样的内容，但是觉得具体要记什么、该怎么记又太难了。　　 本研究结果说明听力理解过程中，学生如果不复习笔记，记笔记并不是在任何情况下都是有帮助的。但是如果学生能复习一下笔记，记笔记策略能帮助他们达到更好的理解。教师应该帮助学生充分认识到这一点，并帮助学生正确练习使用记笔记策略。教师也应该注意不同英语水平的学习者在运用记笔记策略时有不同的影响。总之，让他们有意识地多做相关策略的训练与练习，以期能提高学生的听力水平和整体的英语学习水平。