随着社会的进步,经济的快速发展,我国更需要的是具备合作与探究双重能力的人才,新一轮的课程改革也大力提倡合作与探究的教学方法,因此,在当前的初中物理教学实践中构建并进一步实施合作探究教学模式正好是实现上述需求的重要手段与方法。所谓合作探究教学模式就是把合作学习的思想、理念等与探究教学理念、思想、原则、方法相结合,以培养学生的创新实践能力、科学研究能力和人际互动能力为核心,以学生的独立自主、积极参与为基础,以小组合作探究为主要形式的一种人本主义教学活动。即合作探究教学是一种融入了更多合作学习理念和做法的探究教学。目前,国内外将合作与探究教学相结合进行的研究不多,尤其是针对初中物理合作探究教学模式的研究更是稀少。因此,本文以初中物理教学为研究对象,首先,通过文献研究法对国内外中学物理合作与探究教学的研究现状进行了综述与分析,阐述了合作与探究教学的相关教育教学理论。其次,通过合理设计学生问卷和教师问卷,发放给相关学生和教师进行调查,对我国初中物理教学现状进行了调查与分析,在此基础上,从模式的结构、模式的教学程序、模式的教学策略、实施合作探究教学模式的价值四个方面对初中物理合作探究教学模式的构建进行了探讨。接着,就初中物理合作探究教学模式的具体实施进行了研究,设计了“机械效率机械功原理”和“研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”两个具体教学案例,进行了具体实施,并对其教学效果进行了分析。最后,就初中物理教学采用合作探究教学模式的意义与价值进行了总结,研究结果表明,合作探究教学模式改变了传统的教学思想、方法、策略,为学生的自由发展提供了更大的空间,有利于学生积极参与、开阔思维、互助合作;合作探究教学模式将学生置于开放、民主、平等、多元的学习环境中,能够更好的培养学生的探究意识和合作意识,使学生的团结协作的科学态度和科学精神得到进一步弘扬;合作探究教学模式符合初中物理课程改革的趋势,是以人为本的现代教育观念的体现;合作探究教学模式在中学物理教学中具有推广应用价值。