习近平总书记多次强调,要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,把立德树人这一根本任务融入思想道德教育等各环节。《新时代公民道德建设实施纲要》中也提出,要把立德树人贯穿学校教育全过程,坚持育人为本、德育为先。2020年全国教育工作会议仍然强调提升落实立德树人根本任务的针对性、实效性。由此可见,在面临新形势新挑战的今天,加强学生的思想道德教育极其重要且紧迫。主题班会通常有明确的主题,因其具有目的性、计划性与组织性等典型特征,逐渐受到教育者的重视与关注。主题班会作为对学生进行道德教育的主要渠道之一,它的顺利开展不仅有利于推动教育者对主题班会相关理论深入研究,还能保障学校把班会真正作为一门课程更好地运用与实施。目前学者们已然从不同的角度对中学主题班会进行了理论阐释,但实践研究尚有欠缺。本文以A市五所中学为调查对象,对七年级到高二年级的学生展开了问卷调查,并辅之以教师访谈,最终对问卷与访谈结果作了详细分析。本文在探讨当前中学主题班会开展的现状中,发现存在以下问题:一是德育评价体系与现实发展状况“脱轨”;二是德育主题班会的课时未得到保障;三是德育主题班会中的教育环境不理想;四是德育主题班会内容脱离实际、形式单一;五是德育主题班会中学生的主体性相对缺失。基于此,研究中学德育主题班会的开展现状及对策,已成为当下中学德育工作亟待解决的课题。本次研究针对以上问题,将理论与实践相结合,提出了较为有效可行的对策:构建科学完善的德育评价体系;确立有关德育主题班会的学校管理制度;营造理想的德育主题班会教育环境;培养与提高教师的专业素质;增强学生在德育主题班会中的主体参与意识。本文围绕中学德育主题班会展开的调查与提出的对策,旨在提高学生道德水平及其他各方面的均衡发展,实现主题班会的德育作用,并为广大教师在主题班会的设计与开展等各方面提供借鉴。