“是+‘的’字结构”句式是汉语中的一个重要语法点,同时也是对外汉语教学大纲和HSK水平测试大纲中的重难点句式。本文在借鉴前人研究成果的基础上,将“是+‘的’字结构”句式划分为三种句型:F1:主语+是+动词(动词短语)+“的”F2:主语+是+形容词(形容词短语)+“的”F3:主语+是+名词(名词短语)+“的”笔者通过语料统计和问卷调查的方式,利用对比分析、偏误分析和运用分析等方法对母语英语者习得三类“是+‘的’字结构”句式的情况分别进行了考察,总结出了每类句型的偏误类型,并分析了各自的偏误原因,在此基础上提出了针对这一句式的几点教学建议。全文分为五个部分:第一部分,绪论。介绍了本文的选题背景、选题意义、理论依据、研究方法和研究内容。第二部分,已有研究成果综述。介绍了前人在汉语本体和二语习得两方面对“是+‘的’字结构”句式的研究成果。第三部分,“是+形容词/形容词短语+‘的’”句式习得研究。在对“是+形容词/形容词短语+‘的’”句式的习得情况进行考察的基础上,总结出了这类句式的偏误类型,并具体分析了每类偏误的原因。第四部分,“主语+是+动词/动词短语+‘的’”句式习得研究。考察了这类句式的习得情况,并分析了其偏误的类型和原因。第五部分,“主语+是+名词/名词短语+‘的’”句式习得研究。考察了这类句式的习得情况、偏误类型和偏误原因。第六部分,“是+‘的’字结构”句式的教学建议。这部分先是对三种句式的习得情况进行纵向对比,进而确定三类句式的授课顺序和教学侧重点,之后又根据三类“是+‘的’字结构”句式的不同情况提出了各自不同的教学意见。