2006年计算思维的观念被提出后,它就引起了巨大反响。在当代飞速发展的信息社会中,计算思维已经是学习者该具备的一种基本能力。高中生的思维能力发展快,他们拥有了计算思维,就可以更好的应对信息社会中的各种挑战。计算思维被列为信息技术学科核心素养的四大要素之一,并被写入新版的普通高中信息技术课程标准中。但在现实的课堂教学中,计算思维的培养并没有得到重视,而如何在高中信息技术课程中培养计算思维的研究还不多。因此,本研究以高中信息技术课程为依托,提出基于计算思维培养的教学案例设计这样一个研究课题。本研究在对计算思维的有关理论、研究现状以及思维教学的理论基础进行深入的认识后,结合普通高中信息技术课程对计算思维培养的体现,选取具体内容进行教学设计和实施,以培养计算思维。具体来说,进行了以下几方面的研究:一、分析并探讨了高中信息技术课程中计算思维培养的重要意义以及国内外研究现状。二、梳理计算思维的定义,阐述计算思维的特征和方法,并分析关于思维培养的理论基础。三、对基于计算思维培养的教学设计进行研究,包括分析高中信息技术课程标准及对计算思维培养的体现,选择教学内容、教学方法以及与传统教学设计进行比较。四、在《图表处理》和《枚举算法及程序实现》中进行基于计算思维培养的教学设计和实施,并在实施后分析实施效果。本研究以高中生的计算思维培养为基本点,依据计算思维的操作性定义,把计算思维的基本方法运用到高中信息技术课程的具体内容的教学中,以期为信息技术教师进行计算思维培养的教学实践提供参考。