随着基础教育课程改革的整体推进,作为教育研究的热点问题之一,教学设计受到越来越多的关注。新课程背景下的高中化学课程与传统的化学课程有着很大区别,而这种区别最终又体现在化学教学过程的设计与实施方面。通过对甘肃省部分高中化学教师的问卷调查与访谈,发现甘肃省高中化学教师的教学设计现状不容乐观。教师进行教学设计时对学生的关注不够、教学目标的制定以考纲为中心、教学内容的选择以书本知识为本位、教学策略与方法的选择以教为中心、学生的学习方式与活动比较单一、教学评价以纸笔测验为主、教学反思不够及时等。本研究基于这一现状,在厘定高中化学教学设计概念的基础上,探索了包括高中化学教学设计的模式、过程与方法等方面的高中化学教学设计理论体系。并以《卤族元素》教学设计为个案,对所建构的理论进行了实证研究。最后,围绕文献综述、调查研究、理论探索与案例研究等几个方面对本论文作了总结,尝试着从转变观念、自学专题、加强教师培训、提倡区域性备课、建立个性化资源库、开展课题研究、注重教学反思等几个方面提出了提高高中化学教师教学设计能力的方法与措施。