高职院校辅导员队伍职业化研究中的职业化是指,辅导员是一种社会职业,也是一种行业生存方式；高职院校辅导员队伍建设的理念和导向是走职业化道路,它要求高职院校辅导员队伍的职业认同高度统一、职业能力可持续发展、建设机制基本成型,从而促进辅导员的个人发展,保证辅导员的队伍稳定,提高辅导员队伍的素质,提高高职院校思想政治教育和人才培养质量。从对高职院校辅导员队伍职业化研究现状的宏观了解和对长沙地区高职院校辅导员队伍职业化现状的调查中发现,目前,高职院校辅导员队伍建设在职业化理论指导下初见成效,但从其职业化内涵建设来看,仍然存在以下四个方面的问题：职责定位不明确,整体队伍不稳,职业素养不够,育人实践有欠缺。究其原因在于：一是思想认识不到位,不管从高职院校层面的认识还是辅导员自身层面的认识而言,都缺乏对辅导员队伍的足够重视和认同；二是专业化程度偏低,高职院校辅导员队伍的学历情况、专业背景、素质能力等方面的要求都尚未达到应有的水平；三是建设机制不完善,难以保证高职院校辅导员队伍职业化的实现；四是缺乏有效支撑载体,在具体实践中,推进高职院校辅导员队伍职业化的进程不理想。鉴于境外高校学生事务人员职业化的状况及启示,结合我国高职院校辅导员队伍职业化建设的具体实际,笔者尝试性地探索高职院校辅导员队伍职业化的路径：转变思想观念,不仅学校层面要转变观念,而且辅导员自身也需要更新观念；提升职业素养,建成一支具备政治素养、道德素养、人文素养、知识素养、能力素养的高素质辅导员队伍；构建准入机制、培训机制、发展机制、考核机制等各项机制；优化社会支持系统,从社会、政策、学校、个人等方面全方位、多渠道开辟系统的、长效的高职院校辅导员队伍职业化建设道路。