中等体育运动学校是为国家培养高水平体育后备人才的专业学校，在招生中侧重了学生的体育技能和特长，而对文化课水平要求相对宽松，因此造成了学校学生文化程度相差悬殊、参差不齐的现象，这就给教师施教增加了难度。而在实际教学中，教师并没有根据学生的这种“差异性”，实现“因材施教”，不能达到有效教学。针对这种问题，论文提出在中等体育运动学校中施行“语文分层教学”的构想。论文分析了体育运动学校语文教学的现状和成因。主要是教师对学生的学习特点没有提起重视，对学生心理特点缺乏足够的认识，课堂教学严重脱离了学生实际，导致学生学习兴趣低下，课堂上缺乏积极参与，教师无法实现有效教学，教学变成了少数人体验成功，而大多数学生饱尝失败的竞技场。论文依据教育教学理论知识和心理学原理，结合在教学中的尝试与实践，提出了分层教学的具体策略，包括学生分层策略、目标分层策略、施教分层策略、评价分层策略。在学生分层中，要根据学生智力因素和非智力因素，不唯分数论；在分层目标中，要结合体育运动学校的实际，大胆突破新课标的限制，分层设计允许学生减负；在分层施教中，要根据分层情况，照顾到不同层次学生的需求，使用分层教学技能方法；在分层评价中，要根据学生的不同层次采用不同标准，根据体校学生的心理特点，多鼓励，多激励。这些分层策略对体育运动学校的语文分层教学具有现实意义，对加强体育运动学校的语文教学，提高学生的语文素养具有重要作用。