英语中的连接性词语作为语篇衔接的一种手段，对篇章的衔接和连贯起着极为重要的作用。然而，英语学习者超用、少用和误用连接性词语的现象很严重。以往的研究往往只关注某一组学生的使用情况，并且在数据分析过程中，往往只使用单词作为分析的基本单位。因此，本文运用语料库的方法，对我国中级和高级学习者作文中的连接性词语的使用情况进行全面而系统的研究。 本研究从《中国学习者英语语料库》中选取了ST5和ST6两个子语料库作为学习者语料库。ST5包括英语专业大一和大二学生的作文，代表了中级学习者的水平，而ST6中包括了英语专业大三和大四学生的作文，代表的则是高级学习者的水平。研究所参照的英语母语语料库为LOCNESS，其中包括的是英美国家的大学生作文。 定量研究结果表明，在以单词为基本单位的数据分析中，中国中级学习者和高级学习者的连接性词语的使用情况，和英语本族语者相比，在总体频率上均呈现过度使用的趋势。卡方检验的结果证明这种区别是非常显著的。在使用各种类型的连接性词语时，学习者呈现出同本族语者相似的趋势。在对各语料库中使用频率最高的10个连接性词语进行研究的过程中发现，在以句子为基本单位的分析中，中级学习者和高级学习者在对这些高频词的使用上，都存在着很明显的少用倾向。其中，与中级学习者相比，高级学习者在连接性词语的使用方面取得了一定的进步。在对学生作文中的连接性词语错误进行定量分析的过程中，研究者共发现了三类主要错误类型，即逻辑错误、词义用法以及结构问题。课堂教学中的不足和母语的负迁移是造成这些错误的主要原因。