学习观,顾名思义,就是指学习者在学习过程中对学习现象和经验所持有的直觉或潜在的认识,主要包括对知识、经验及其掌握的本领等一系列问题的认识。毛泽东在长期的革命实践以及社会主义建设实践过程中,形成了系统的、全面的学习观。毛泽东的学习观特别强调实践在学习中的重要作用,科学地将“实事求是”思想融入到学习中来。毛泽东的学习观中重点强调要进行创造性的学习、要从实践中学习、要实现终身学习,这不论是对于当下我国马克思主义学习型政党建设,还是对于个体学习等都具有重大的指导意义和借鉴作用。本文以研究毛泽东的学习观为切入点,对毛泽东学习观的内涵做出阐述,并在此基础上,提炼出对于当下学习型政党建设以及个体学习的借鉴经验,从多方面、多角度分析了毛泽东学习观的重要启示和指导作用。本文由三个部分构成,其基本逻辑表现为:前言部分简要陈述了国内外对于毛泽东学习观的研究状况、本论文的研究意义、研究思路和研究方法等问题。第一部分简要地对学习观的一系列基本问题进行了阐述,解释了什么是学习,分析了学习观对个体发展和社会团体发展的重要作用,并通过与毛泽东的学习观进行简单的对比,以此引出对于毛泽东学习观的论述。第二部分主要论述了毛泽东学习观的内涵。主要包括毛泽东学习观的形成与发展、毛泽东学习观的主要内容、毛泽东学习观的特征以及党的历代领导人对毛泽东学习观的继承与发展等方面,并概括出毛泽东学习观的灵魂——实事求是。第三部分主要阐述了毛泽东学习观的当代价值。将毛泽东的学习观与当前的实际相结合,阐述了毛泽东学习观对于个体学习以及学习型政党建设的重要指导意义和借鉴经验。