“互联网+”时代,现代信息技术迅猛发展促进了教育领域的变革和创新,推动教育教学转型。教师是解决教育领域一切问题的关键和基础。作为基础教育的重要组成部分,农村初中教育相对比较薄弱,只有通过农村初中教师信息素养的不断提升,才能促进信息技术与初中教育的深度融合,推动教育信息化的进程,最终完成“互联网+”时代下的人才培养目标。本论文从以下几方面探讨了“互联网+”时代下如何提升农村初中教师的信息素养:首先,从教育理念、教学范式、教学资源、学习方式和师生关系五个方面阐述了“互联网+”时代下农村初中教育的生态嬗变以及农村初中教师提升信息素养的必要性。其次,阐述了“互联网+”时代教师信息素养的新内涵。提出“互联网+”时代,教师应该具备基本信息素养、课程整合素养和科研信息素养。基本信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德;课程整合素养包括信息化的教学设计、教学实施、教学评价和教学管理能力;科研信息素养包括自主学习探究能力、信息交流合作能力和信息融合创新能力。再次,以T市6所学校202名农村初中教师为样本,通过问卷、访谈等方式调查了该地区农村初中教师信息素养的现状。发现存在的问题,即信息意识和信息道德有待加强;信息知识不全面;信息能力比较弱;信息技术优化课堂教学能力不足;信息化教学管理和教学评价未能有效开展;教师自我发展程度不高且交流面不广等。进一步分析原因,概括为主管部门培训内容较陈旧,培训形式较传统,后续支持缺乏;农村初中学校管理理念落后,考核制度缺失,硬件设施不足,软件资源匮乏等;教师自我效能感低,教育理念落后,职业倦怠明显;农村家庭现实。最后,从政府、学校和教师三方面提出了提升农村初中教师信息素养的具体对策。政府统筹谋划,制订规范;宏观调控,均衡资源;完善培训机制,注重实效。学校寻求校企合作,拓展资源;加快建设,改善信息化条件;优化管理,强化考核。教师更新思维,跨界提升;终身学习,紧跟时代;智慧教学,课堂革新。