田径在体育运动中一直是举足轻重的大项，无论是奥运会还是各种大型的运动会，都离不开它的身影，很多体育项目也都是从最简单的走、跑、跳、投演变而来，这些看似最简单最原始的动作却会伴随我们一生。从小学到初中，由高中大学，一直到终身体育，无论是体育课堂中还是日常锻炼中出现最多的也是田径项目，它的重要性毋庸置疑。但是，竞技体育通过各种媒体渠道变得非常盛行，学校体育由于趋于竞技化和成人化，再加上传统教学模式的束缚，田径在青少年中的发展呈现出越来越明显的弱势，这样的问题如果不受到重视，轻则中国的田径事业日趋衰败，重则影响每一代中国人的健康。了解发现，“趣味田径”的出现在很大程度上解决了传统田径中遇到的问题，自从国际田联推广此项目开始，受到了业界的高度重视，也得到了长期从事体育教学的一线教师的广泛认可。迄今为止，我国很多地区的中小学校都在从中受益，田径教学效果明显改善，学生的田径学习热情也在渐渐提升，田径教育事业看到了新的曙光。调查得知，很多文献和研究把重点集中在了“趣味田径”的可行性研究，某一技能提升的效果研究，还有学生学习兴趣的研究等。每一个新兴事物都不是完美无缺的，总会遇到各种细节上的问题，这就需要在实践中检验，实践中发现，实践中解决。本文的研究视角定位为“趣味田径”组织与创编实践研究，目的就是在“趣味田径”的教学实践和比赛中，探究更多有利于项目开展的组织方法，并在此期间创编新的“趣味田径”项目，自制“趣味田径”器材，为“趣味田径”项目更好的在学校体育课堂中的推广提供一定的理论基础。本研究主要运用实证研究法方法，研究对象为内蒙古师范大学附属中学初中一年级的学生，初期使用“趣味田径”项目和软式器材进行教学实践，通过一段时间的教学，分析教学实践中遇到的关于场地利用、裁判缺乏、如何组织学生等组织方面的问题，积累了一手数据和经验，得出了相应的结论与解决办法。在项目创新方面群策群力，依据相应原则和方法，创编出了更多的“趣味田径”项目，并在此过程中利用一些常见的废旧物品与学生自制了很多器材。通过两个月的教学实践，学生对“趣味田径”的参与度明显增强,很好的解决了组织方面的诸多问题。对新器材的创编更加乐此不疲，在提高田径的学习兴趣的同时，开阔了视野，提高了动手动脑能力，很大程度上解决了在教学中器材缺乏的问题。希望通过此次研究为以后从事体育教育事业打下基础，也希望与广大一线体育教师交流学习，为中国田径事业尽一份微薄之力。