现代教育技术与学科教学的整合是当前基础教育改革的一项崭新的研究课题，在实际教学过程中如何合理、有效地利用现代教育技术，改变传统的教学方式，培养学生的自主学习、信息素养、实践能力等多种综合素质，已成为教育技术研究者和广大基层教师关注的焦点。本文将在新课程标准及其所倡导理念的指导下，结合现代教育教学理论对现代教育技术与中学物理教学整合的相关理论和整合的层次进行较为深入分析与探索。 首先，对现代教育技术与中学物理教学整合的国内外现状分析和研究意义进行阐述，并对现代教育技术与物理教学整合的有关概念作了定义，阐述了基于新课程标准的现代教育技术与中学物理教学整合的理念、教学理论。 其次，对三明市27所中学硬件设施和物理教师教学整合能力进行了问卷调查和电话访谈，并对结果进行研究。 接着结合调查结果和研究，具体论述了现代教育技术与中学物理教学的整合层次：现代教育技术与物理实验教学的整合、现代教育技术与物理研究性学习的整合、现代教育技术与物理教师专业化发展的整合，并提出解决对策：推进校本培训、提升整合水平；加强网络资源库建设。