当今对于如何提高英语教学的效率,培养学生综合运用英语的能力,克服现今英语教学中的弊病,很多研究者都不断地争论。尤其是现今的英语教学中只重视英语语言词汇的死背硬记,而忽视了学生的心理和年龄的特点。因此,如何运用新的教学方式来激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语学习效果,培养小学生能够灵活运用英语的能力等等问题一直是当前许多中小学英语教师共同面对的一个困境,是中小学教师们不断探究的方向。为此,很多教育学家都参与到解决这个课题的实践中来,其中课本剧在小学英语课堂教学过程中的运用就是其中一个很好的实践模式。课本剧的理念就是将英语教材中的故事通过改编为话剧的形式,用话剧的表达形式来表达教材中要表达的思想主题,这个过程中就需要学生进行自主参与,主动表演,进而使得语言的课堂教学过程就变为一个师生互动的交流过程。本文刚开始通过探讨课本剧在小学英语教学中应用的背景以及意义,继而根据教育理论,在实验中运用问卷调查法、课堂观察法、师生访谈法和实验对比法来多角度地验证小学英语课堂教学过程中通过课本剧的教学形式是否能够激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语学习效果,培养小学生能够灵活运用英语的能力等等。作者以多年的小学英语教育教学的实践经验作为基础,通过一系列的教学改革,让课本剧的理念融入到小学英语教学中,取得了一定的积极成果。通过对本校三年级两个班的学生进行一个学期的英语教学改革实践,发现课本剧的教学方式能够激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语学习效果,培养小学生能够灵活运用英语的能力并营造出一个以学生为主体、教师为主导的英语课堂教学氛围。